وزیر آموزش و پرورش در گفت‌وگو با قدس خبر داد؛ تخلف در مدارس بین‌المللی؛ اخطار به چند سفارتخانه
تاریخ انتشار: ۵ شهریور ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۵۵۵۰۴۰
اما آن‌طور که گفته می‌شود بخش زیادی از ۱۲مدرسه بین‌الملل در کشورمان برخلاف اساس‌نامه خود اقدام به جذب غیرقانونی دانش‌آموزان بدون داشتن شرایط می‌کنند، به‌گونه‌ای که در حال حاضر این مراکز به کانونی برای مهاجرت تبدیل شده‌اند.
وزیر آموزش و پرورش در گفت‌وگو با ما ضمن تأیید تخلفات این مراکز، از چگونگی برخورد با آن‌ها گفته است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
رضامراد صحرایی در ضمن این گفت‌وگو به ارزیابی خود از برگزاری کنکور امسال و تأثیری که بر تحقق عدالت اجتماعی خواهد داشت نیز اشاره کرده است.
آقای وزیر، بیش از یک دهه است که برخلاف اساس‌نامه مدارس بین‌الملل، دانش‌آموزان بسیاری که هیچ‌یک از شرایط پذیرش و تحصیل در این مدارس را نداشته‌اند در مدارس بین‌الملل غیردولتی داخل ایران ثبت‌نام‌شده‌اند؛ آیا شورای عالی آموزش‌وپرورش و مدیریت کلان وزارتخانه متوجه این انحراف از قانون و آثار آن بوده است؟
ببینید! چند مدرسه بین‌المللی محدود در کشور هستند که مجوز دارند و فعالیت می‌کنند و برخلاف آنچه اشاره شد و آمارهایی که در برخی رسانه‌ها مطرح‌شده، تاکنون تخلفاتی به این گستردگی به ما گزارش نشده است، بنابراین در اصل موضوع ابهام‌هایی وجود دارد.
اشکال ما به دوستان رسانه این است اگر هم تخلفی میبینند و کشف می‌کنند، گزارش آن و مستنداتش را برای ما ارسال کنند تا ما بررسی و پیگیری کنیم و اگر صحت داشت حتماً با آن برخورد می‌کنیم.
البته من تأیید می‌کنم تخلفاتی در مدارس بین‌الملل رخ‌داده که هم حوزه بین‌الملل و هم حوزه ارزیابی عملکرد مدارس به‌طور کامل بر موضوع و حوزه اشراف پیدا کرده‌اند و آن را پیگیری می‌کنند.
اشکال کار، تعاملی است که باید میان ما و دستگاههای دیگر برای بازرسی سرزده از این مدارس اتفاق بیفتد، چون اگر از قبل به مدیران این مدارس اطلاع داده شود که قرار است بازرس بیاید، وقتی این بازرسان مراجعه می‌کنند هیچ دانش‌آموز ایرانی در این مدارس نیست. درحالی‌که ما گزارش گرفته‌ایم که محصلان ایرانی فاقد شرایط در آن‌ها تحصیل می‌کنند.
ما به شیوه‌های دیگری در حال شناسایی این دانش‌آموزان هستیم و اطمینان می‌دهیم در صورت تخطی از اساس‌نامه مصوب این نوع مدارس، هیچ مسامحه‌ای نخواهیم کرد.
به چند سفارتخانه هم تذکر و اخطار داده شده که مدارسشان مجوزهای لازم را ندارند و اگر برای دریافت مجوز اقدام نکنند حتماً مجوزهای آن‌ها لغو خواهد شد.
کتاب‌های رسمی آموزشی کشور در این مدارس آموزش داده نمی‌شود و آموزش در آن‌ها به زبان انگلیسی است، بالطبع دانش‌آموزان ایرانی این مدارس که معمولاً هم بدون شرایط لازم پذیرش شده‌اند، در زبان مادری که فارسی است بسیار ضعیف هستند و سیر این مدارس به سمت تشویق و فراهم کردن زمینه مهاجرت دانش‌آموزان است؛ آیا از این موضوع احساس خطر نمی‌کنید؟
این موضوع هم در قالب بازرسی‌های ما و نظارت بر محتوای آموزشی و عملکرد این مدارس پیگیری می‌شود. مدارسی که دارای مجوز هستند در زمینه محتوای آموزشی باید برمبنای اساس‌نامه عمل کنند و ما تلاش می‌کنیم جلو تخلفات و نام‌نویسی دانش‌آموزان ایرانی بدون داشتن شرایط را در این مدارس بگیریم. طبعاً نگرانی‌های دیگر در خصوص آثار این پدیده که شما اشاره کردید از بین خواهد رفت.
اجازه دهید به موضوع همیشگی کنکور و دغدغه‌هایی که هنوز پس از بسته شدن پرونده آن در سال جاری ادامه دارد بپردازیم. به نظر شما آیا برگزاری آزمون به این شکل به نفع مناطق محروم بوده یا به ضرر آن؟
من مصوبه اصلاح شیوه‌های سنجش و پذیرش در آموزش عالی را دیده‌ام. روح آن اتفاقاً حمایت از دانش‌آموزان مناطق محروم است و گمان من این است این مدل یعنی تأثیر نمرات تحصیلی در کنکور به راه‌یابی دانش‌آموزان مناطق محروم به دانشگاه‌ها کمک می‌کند. دلایل آن‌هم روشن است ولی باید صبر کنیم تا نتایج نهایی کنکور اعلام شود.
ممکن است به چند مورد از این دلایل اشاره کنید؟
مبنای آزمون و کنکور در این مدل، کتاب‌های درسی و معلم است و تنها چیزی که میان دانش‌آموزان سراسر کشور مشترک است، همین کتاب‌های درسی است.
ولی سطح و کیفیت آموزشی در مدارس شهرها و مناطق محروم یکسان نیست!
طبیعی است! سطح دانش‌آموزان هم در مناطق مختلف با هم یکی نیست. اما اگر این سطح را مبنا قرار دهیم در مؤسسات کنکوری که اصلاً قابل‌مقایسه نیست.
ما می‌توانیم ادعا و اثبات کنیم تمام سؤالات در کتاب‌های درسی وجود دارد. کتاب‌های رشته‌های دانشگاهی هم یکی است، اما مگر سطح دانشگاه‌ها و دانشجویان ما یکی است؟ شواهد و قرائن اولیه حکایت از این دارد که با این مدل، وضعیت بچه‌های مناطق محروم ما بهتر خواهد شد. باید صبر کنیم تا نتیجه را ببینیم.
باید وضعیت و نتایج و نمرات ۳هزار نفر نخست را استخراج و تحلیل و با سال‌های گذشته مقایسه کنیم، آن وقت گزارش رسمی منتشر خواهد شد که چه نتیجه‌ای گرفته‌ایم.
نکته مهم دیگر، برنامه درسی ملی است. این برنامه‌ای است که با کنکور به‌طور کامل سقوط کرد. تا پارسال وقتی می‌خواستیم برنامه ملی آموزش را در مدارس اجرا کنیم، والدین می‌گفتند بچه‌هایمان را زودتر آزاد کنید تا به کلاس کنکور برسند. ولی امسال این‌طور نبود و همه اجماع داشتند کتاب درس، معلم و مدرسه مهم است و سال آینده که نوبت مقطع دهم و یازدهم می‌شود کل متوسطه دوم در این مسیر قرار می‌گیرد.
ممکن است کنکور تشریحی برگردد؟
این را همکارانمان در سازمان سنجش باید پاسخ بدهند ولی به نظرم کار بسیار دشواری است.
منبع: روزنامه قدسمنبع: قدس آنلاین
کلیدواژه: رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۵۵۵۰۴۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
نتایج کنکور تربیت معلم آخر اردیبهشت اعلام می‌شود/جدول دروس تغییر می‌کند
به گزارش قدس آنلاین رضا مراد صحرایی، وزیر آموزش و پرورش با حضور در برنامه صف اول ضمن تبریک روز معلم گفت: دانش‌آموزان در مدارس زبان را یاد نمی‌گیرند به همین علت باید زیرساخت‌های آموزش زبان در مدارس باید قوی شود.
وی با بیان این که دو اقدام در دولت سیزدهم اجرایی شده؛ افزود: در دولت سیزدهم سند ۲۰۳۰ که از خارج برای آموزش و پرورش دیکته شد از بین رفته است. همچنین نقشه راه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش طراحی و در حال اجراسازی است البته ما تا اجرا سازی این سند فاصله داریم.
وی افزود: برای اجراسازی سند باید نقشه آن طراحی شود که در دولت سیزدهم این نقشه به وسیله وزیر آموزش و پرورش تهیه شده است.
او با بیان این که شورای عالی انقلاب فرهنگی در دولت سیزدهم سند تحول بنیادین را تصویب کرده؛ تصریح کرد: سند باید هر روزه و کل آن اجرایی شود و تصویب آن توسط شورای عالی فرهنگی باعث می‌شود تمام دستگاه‌ها به کمک این وزارتخانه آمده و جریان ملی رخ دهد.
او ادامه داد: از سال ۱۴۰۳ تا ۱۴۱۲ نقشه راه و شاخص‌هایی برای این سند ساخته شده است. معلم، زیرساخت موفقیت‌های کشور را آماده می‌کند.
صحرایی با بیان اینکه حجم کتب درسی کاهش پیدا کرده و تغییراتی ایجاد شده اظهار کرد: موضوع کتاب درسی امری بسیار پیچیده است چراکه باید به مقتضیات زیادی توجه کرد. آن چیزی که در حال حاضر آغاز شده تهیه چارچوب شایستگی‌های پایه عمومی است و راهنمای درس‌ها بر همین مبنا طراحی شده است.
وزیر آموزش و پرورش با بیان این که تغییرات کتب درسی در اول ابتدایی ایجاد شده و در سال‌های آینده برای دیگر دایره‌های ابتدایی نیز تغییر می‌کند؛ تصریح کرد: مبنای این چارچوب تفکر و تعقل، هویت اسلامی، خودشناسی، خودباوری، استقلال و پیگیری مهارت است. در سال آینده پس از اعتبار سنجی به طور محدود اجراسازی شود.
او با بیان اینکه حجم کتب درسی تغییر پیدا می‌کند؛ تصریح کرد: جدول دروس و جدول زمانی باید تغییر پیدا کند و برای دروس تربیت بدنی و پرورشی زمانی بگذاریم.
وزیر آموزش و پرورش گفت: محتوای کتب درسی در متوسطه دوم مفهوم سازی شده چرا که نمرات متوسطه دوم در کنکور موثر است. تعداد زیادی از کتب درسی مفهومی هستند البته برخی از کتاب‌ها باید اصلاح شده و به همین علت سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی درصدد برای تغییر این کتاب‌ها است.
وی افزود: در حال حاضر حدود ۳۹/۸ درصد دانش‌آموزان متوسطه دوم وارد هنرستان‌ها شده‌اند. در برنامه هفتم این آمار به ۵۰ درصد می‌رسد. طبق آئین‌نامه هر دانش آموز متوسطه یک مهارت را در مدرسه یاد می‌گیرد.
صحرایی ادامه داد: آمایش رشته‌های فنی و حرفه‌ای متناسب با نیاز بازار کار و آینده است که برنامه‌های تفضیلی آن انجام شده و از مهر تغییرات آن شروع می‌شود.
او ادامه داد: در سال ۱۳۹۷ رهبر انقلاب از دانشگاه فرهنگیان بازدید کردند و فرمودند وزارت آموزش و پرورش در حال بازنشستگی است و باید این مشکل رفع شود.
وی افزود: از سال ۹۸ با شیوع کرونا کمبود نیرو معلم بیش از پیش شده به طوریکه آموزش و پرورش در سال ۱۴۰۰ حدود ۲۰۰ هزار کمبود معلم داشت. به همین علت ما باید این کمبود نیرو را رفع می‌کردیم و از همین رو آزمون‌های استخدامی را برگزار کرده‌ایم.
او ادامه داد: در سال ۱۴۰۲ تاریخی‌ترین و کیفی‌ترین جذب معلم را داشته‌ایم به طوری که ۷۲ هزار نفر وارد آموزش و پرورش شده‌اند.
وی افزود: امسال کنکور تربیت معلم را برای جذب معلمان و دبیران برگزار کرده‌ایم که نتایج آن آخر اردیبهشت اعلام شده و داوطلبانی که در این کنکور قبول شدند پس از مصاحبه آموزش‌های لازم را میبینند و وارد کلاس درس می‌شوند.
وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد: اسفند سال گذشته آزمون جذب آموزگاری برگزار و نتایج آن اعلام شده است. ما دو آزمون جذب دبیر، جذب مربی ورزش و مشاور در ۲۸ اردیبهشت و ۲۱ اردیبهشت پیش رو داریم.
او ادامه داد: یکی از مشکلات مهم آموزش و پرورش در معاونت پرورشی کمبود نیروی انسانی است.
منبع: باشگاه خبرنگاران جوان
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند